中卫中学深化教学改革，扩大跨校合作范围，为集团化办学提供更多实践经验。 中卫中学供图

集团化办学是推动基础教育高质量发展的重要举措。党的二十大报告提出，“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”。2023年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》提出，“促进校际间管理、教学、教研紧密融合，强化优质带动、优势互补、资源共享，加快实现集团内、学区内校际优质均衡”。近年来，中卫市为破解校际集团化办学中存在的优质学校托管多、难负其重，非优质学校的优势学科未能发挥示范引领作用等难题，于2024年创新启动了学科教育集团建设探索工作。2025年，中卫市组建19个学科教育集团，以学科为“小切口”，积极构建校际优质教育资源共享新样态。

配优资源，打破壁垒构建学科集团

中卫市组织专业力量对全市中小学各学科教学质量、师资结构及特色资源进行全面评估，建立学科资源台账，精准识别各校在不同学科上的优势与短板。在此基础上，打破“唯名校”的传统思维，依据学科实际水平与特色优势遴选牵头学校，推动形成以学科为纽带的协同发展机制。如中卫市第九中学组织开展3次覆盖校管理层全部成员的专题研讨，成立跨校学科教研组，实行“学科总校”负责制，明确牵头校在课程共建、教研组织、资源协调方面的主体责任。中卫市第六小学以语文学科为核心，联合中卫市沙坡头区宣和镇宣和小学、中宁县大战场镇小学、海原县海兴开发区实验小学共同组建小学语文学科集团。中宁县中宁中学、中宁县第二中学联合10所中小学成立全学段学科教育集团，并依托名师工作室平台，开展跨校集体备课28次，研讨学段衔接重难点问题，取得了积极成效。通过召开工作推进会、专题研讨会、教师座谈会等一系列活动，各参与学校逐步深化认识，意识到学科集团建设是“协同共生”而非“单向帮扶”。按照学科引领、双向选择、机制联结原则，中卫市以优势学科为切入点，采取“1+1+N”模式组建学科集团，即1所牵头校聚焦1个优势学科，带动N所需求匹配的成员校。截至2025年底，中卫市共组建学科集团19个，覆盖全学段主要学科，辐射两县一区55所学校，逐步构建起分层联结、特色互补的办学新格局。通过资源共享实现薄弱学科提升、优质学科增值的双赢效果，推动区域教育从整齐划一向各美其美转变。

精准施策，多维发力提升办学质量

中卫市教育局利用“1+4+X”教学视导机制（每周一在单位工作1天、周二至周五4天下沉学校、挤出时间处理其他工作），提供开展大教研、同课异构等具体操作方法的现场指导。建立校长双周座谈会制度，及时研究并协调解决学科集团运行过程中的问题。通过“1+1+N”组建模式与“1+4+X”教学视导、校长双周座谈会等机制，推动工作走向常态化、务实化。在教师发展层面，建立“师德师能双导师”工作机制，推行教师跨校“双拜师”，实现教龄3年以内的新入职教师全覆盖。2025年，组织98名帮扶名师与宁夏中卫中学分校98名青年教师结对，明确导师每月上示范课、听评课，徒弟每月上汇报课。针对乡村音体美、科学等紧缺学科，中宁县实施骨干教师“走教”制度，全年累计走教46人次。同时，要求书记、校长担任师德导师，规范新教师从教行为。通过干部教师“双向跟岗”，累计选派300余人次骨干教师下乡支教，安排150余名教师进城学习。依托宁夏教育云平台、在线互动课堂等载体，广泛开展“一拖一”“一拖N”线上教学。如中卫市沙坡头区由学科集团核心校牵头，联合成员校编制复习计划与模拟试题，共建共享精品资源包超300余份。中宁县语文学科集团运用AI辅助生成个性化教案，数学集团借助大数据分析学情，备课效率提升40%。海原县深化3个课堂应用，56个教学点通过县直小学的专递课堂缓解师资短缺问题。建立统一质量监测与分析机制，为学科集团改进工作提供依据。数据监测显示，参与学科集团的成员学校其语文、数学、英语等基础学科的平均分与合格率稳步提升。2025年，中卫市初中毕业生升入普通高中比例达78.48%。

固本强基，筑牢教育均衡底座

中卫市已逐渐建立起从硬性摊派向项目驱动、任务引领转变的工作机制，逐步形成强弱结对与特色互补相结合的合作格局。围绕课程、师资、教研等核心要素共建共享，抓住教育质量提升的关键环节，建立并完善能进能出的动态调整与退出机制。依托中卫市委、市政府列入财政预算的500万元教育质量提升行动专项资金，进一步健全激励与评价机制，实施“捆绑式”考核与增值评价，既关注牵头学校的自身发展，更重点评估其对成员学校的实际提升效果。学科集团为教师特别是农村青年教师提供专题培训180余场，覆盖教师5000余人次。通过“实战化”研训，一批教师快速成长，近两年共培养区级、市县级骨干教师150余名。如中宁县学科集团建设助力师资跨学段科学流动，已有47名小学教师跨学段到初中任教，40名初中教师进入高中教学岗位。通过联合举办运动会、艺术节、读书节等活动，农村学生享受平等而丰富的成长体验。如海原县第五小学、第四中学等学校被成功培育为新优质学校，学科教育集团已成为抑制校际分化、推动区域教育协同发展的重要载体。

责任编辑：李妍